تأسيس إنجليزي بعد الحروف: ماذا نعلّم الطفل بعد الأبجدية؟ خطة 6 أسابيع حتى يقرأ
حفظ الطفل الحروف من A إلى Z، وغنّى الأغنية، ثم توقف الأهل: ماذا بعد؟ الجواب في كلمة واحدة: الأصوات. هنا خطة 6 أسابيع تأخذ الطفل من معرفة الحروف إلى قراءة جملة وحده، مع 40 كلمة للتمرين.
- العمر المناسب
- 5 إلى 8 سنوات
- الوقت المقترح
- 10 إلى 15 دقيقة في اليوم لمدة 6 أسابيع
- ما تحتاجونه
- الكتاب المجاني، وأوراق العمل
- ماذا نعلّم الطفل بعد أن حفظ الحروف.
- لماذا يعرف الطفل الحروف ولا يقرأ، وكيف نحل هذا.
- خطة 6 أسابيع: من الحروف إلى قراءة جمل.
- قائمة 40 كلمة من 3 حروف للتمرين.
لماذا يعرف الطفل الحروف ولا يقرأ؟
لأن الحرف له شيئان: اسم وصوت. اسم c «سي»، لكن صوته «كْ». الطفل الذي يعرف الأسماء فقط يقول «سي إيه تي» ولا يصل إلى cat. أما الذي يعرف الأصوات فيقول «كْ أَ تْ… كات!». هذا هو التأسيس بعد الحروف كله.
خطة 6 أسابيع
| الأسبوع | الهدف | كيف |
|---|---|---|
| 1 و2 | أصوات الحروف | صوت كل حرف (لا اسمه)، 4 حروف في الأسبوع بترتيب s a t p i n m d. كل صوت مع صورة وكلمة. |
| 3 | جمع الأصوات | كلمات من 3 حروف بالحروف التي تعلّمها: sat، tap، pin، map. الطفل يقول الأصوات ببطء ثم يجمعها. |
| 4 | حروف العلة الخمسة | a e i o u وصوت كل واحد في وسط الكلمة: cat، pen، pig، dog، sun. |
| 5 | الكلمات الشائعة | كلمات لا تُقرأ بالأصوات وتُحفظ بالشكل: the، I، is، a، my، you. 2 في اليوم. |
| 6 | جمل | I see a cat. The dog is big. يقرأ الطفل جملة في اليوم، ثم يكتبها. |
كل يوم 10 دقائق: 3 دقائق مراجعة أصوات، و4 دقائق كلمات جديدة، و3 دقائق قراءة أو كتابة. الدروس التي تحتاجونها: أصوات الحروف، وحروف العلة، وقراءة أول كلمة.
كيف يجمع الطفل الأصوات؟
- اكتبوا cat بحروف متباعدة.
- يضع الطفل إصبعه تحت كل حرف ويقول صوته: «كْ… أَ… تْ».
- يحرّك إصبعه بسرعة تحت الكلمة كلها ويقول الأصوات متصلة: «كات».
- يقول الكلمة بسرعة الكلام: .
- يرى الصورة ويفرح. نعيد مع كلمة أخرى.
40 كلمة من 3 حروف للتمرين
مرتبة بحرف العلة: a ثم e ثم i ثم o ثم u. 5 كلمات في اليوم.
الكلمات التي تُحفظ بالشكل
بعض الكلمات لا تتبع الأصوات أو تتكرر كثيرًا حتى يجب أن يعرفها الطفل بنظرة: the, I, a, is, to, you, my, he, she, we, it, and. اكتبوا كل كلمة على بطاقة، وعلّقوا 3 منها على الثلاجة في الأسبوع.
أول جمل يقرؤها الطفل
| الجملة | المعنى |
|---|---|
| I see a cat. | أرى قطة. |
| The dog is big. | الكلب كبير. |
| It is a red pen. | إنه قلم أحمر. |
| The sun is hot. | الشمس حارة. |
| I can run. | أستطيع الجري. |
وفي الكتاب المجاني حوارات قصيرة بهذه الكلمات نفسها في كل وحدة، وفي التطبيق يقرأ الطفل الجملة بصوته وتصحح له سارة.
اقرؤوا كلمة واحدة بالأصوات: s-u-n → sun، واحتفلوا. غدًا كلمة أخرى.
ابدئي كل حصة بقراءة 3 كلمات من 3 حروف على السبورة بجمع الأصوات جماعيًا.
الخلاصة
- الحروف وحدها لا تقرأ. بعدها نعلّم أصوات الحروف.
- ثم جمع الأصوات: c-a-t ← cat. هذه هي القراءة.
- ثم الكلمات الشائعة التي لا تُجمع: the، is، I، a.
- ثم جمل من 3 كلمات، ثم الكتابة.
أسئلة شائعة
طفلي يعرف الحروف كلها بالاسم ولا يقرأ أي كلمة، لماذا؟
لأن الأسماء لا تقرأ. «سي إيه تي» لا تعطي cat. أما الأصوات «كْ أَ تْ» فتعطيها. علّموه صوت كل حرف، ويقرأ في أسبوعين.
هل أعلّم الحروف الكبيرة قبل القراءة؟
ليس ضروريًا. القراءة بالحروف الصغيرة. الكبيرة تأتي معها شيئًا فشيئًا في أول الجملة والأسماء.
ما الكلمات التي لا تُقرأ بالأصوات؟
كلمات قصيرة كثيرة الاستعمال: the، I، is، a، to، you، my، he، she، we. تُحفظ بالشكل، كلمتان في اليوم، وتظهر في كل جملة.
متى يبدأ الكتابة؟
من الأسبوع 3: يكتب الكلمة التي قرأها. الكتابة بعد القراءة أسهل بكثير لأنه يسمع الأصوات ويكتبها.
